LENGUA

UNIDAD 2: Un verdadero amigo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.    Leer con la entonación adecuada un texto narrativo.

2.    Comprender un texto narrativo.

3.    Reconocer y utilizar los prefijos in- y des-.

4.    Conocer y analizar posesivos.

5.    Aprender las reglas de acentuación de las palabras agudas.

6.    Hablar sobre el cuerpo.

7.    Describir personas.

8.    Leer y comprender un texto informativo.

CONTENIDOS

·         Prefijos de negación.

·         Los posesivos.

·         La tilde en las palabras agudas.

·         Lectura del texto narrativo Un verdadero amigo.

·         Reconocimiento de los elementos esenciales del texto narrativo.

·         Exposición oral relativa al cuerpo.

·         Descripción de una persona.

·         Lectura comprensiva de un texto informativo.

·         Valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral.

• Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.

• Aprecio por la lectura de textos de carácter literario.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda quincena de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee con la entonación adecuada de un texto narrativo.
• Demuestra haber captado el sentido de un texto narrativo.
• Identifica prefijos de negación y los emplea adecuadamente.
• Sabe qué son los posesivos y es capaz de extraer información de ellos.
• Domina la acentuación de las palabras agudas.
• Se expresa oralmente sobre el cuerpo con corrección.
• Posee la destreza de describir personas.
• Comprende el contenido de un texto informativo.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee un texto con fluidez.
• Comprende un texto narrativo.
• Detecta en una palabra los prefijos de negación.
• Sabe qué es una palabra aguda.
• Sabe hacer una descripción sencilla.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-       Ampliar conocimientos sobre los animales y comportarse responsablemente con ellos.

Competencia social y ciudadana

-       Concienciarse de la importancia de la amistad y de la necesidad de comportarse lealmente.

-       Dirigirse de forma respetuosa a otras personas y evitar comentarios ofensivos.

Competencia cultural y artística

-       Conocer diferentes manifestaciones culturales y utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute.

Competencia para aprender a aprender

-       Aumentar progresivamente las habilidades para afrontar nuevos retos de aprendizaje.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

-       Concienciarse de la necesidad de mantener la calma en situaciones difíciles y de actuar siempre de acuerdo con ciertos principios o valores.

-       Reflexionar sobre las propias características personales y seleccionar las que consideran más relevantes.

MATEMÁTICAS 4.^º CURSO

UNIDAD 2: SUMA Y RESTA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Calcular operaciones de suma y resta, y aplicarlas a la resolución de problemas.

2. Conocer y aplicar la prueba de la resta.

3. Conocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.

4. Realizar estimaciones de sumas y de restas.

5. Resolver operaciones de sumas y restas combinadas, con y sin paréntesis.

6. Completar enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.

CONTENIDOS

·         Cálculo de sumas y restas.

·         Resolución de problemas mediante sumas y restas.

·         Aplicación de la prueba de la resta.

·         Utilización de la propiedad conmutativa y asociativa de la suma.

·         Estimación de sumas y de restas.

·         Cálculo de sumas y restas combinadas con y sin paréntesis.

·         Escritura completa de enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.

·         Valoración de la utilidad de la suma y la resta en situaciones reales.

·         Reconocimiento de las ventajas de las estimaciones en el cálculo.

·         Valoración de la importancia del orden en la resolución de operaciones.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda quincena de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Realiza cálculos de sumas y restas y resuelve problemas utilizando dichas operaciones.
• Comprueba si una resta está bien calculada mediante la prueba de la resta.
• Conoce y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
• Realiza estimaciones de sumas y de restas.
• Resuelve operaciones de sumas y restas combinadas, con y sin paréntesis.
• Completa enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Calcula sumas y restas.
• Aplica las propiedades de la suma.
• Estima operaciones si le indican el orden de aproximación.
• Calcula sumas y restas combinadas con ayuda.
• Resuelve problemas sencillos con sumas y restas.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia matemática

-       Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia gama de situaciones, provenientes de la vida cotidiana o de otros campos del conocimiento.

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad, aplicando el vocabulario matemático para responder cuestiones y explicar conceptos y procedimientos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

-       Aplicar conocimientos y procedimientos  para resolver problemas de la vida diaria.

Tratamiento de la información y competencia digital

-        Adquirir destrezas de razonamiento para transformar la información en conocimiento, para comprenderla e integrarla con los esquemas previos de conocimiento..

Competencia social y ciudadana

-       Aceptar los conflictos de intereses como parte de la convivencia, resolverlos constructivamente y tomar decisiones con autonomía.

Competencia cultural y artística

-       Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresar artísticamente situaciones matemáticas .

Competencia para aprender a aprender

-       Formularse metas que eleven los objetivos de aprendizaje de forma progresiva y realista.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional *

-       Transformar las ideas en acciones: planificar objetivos y llevar a cabo proyectos. 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO  UNIDAD 2: La relación

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.  Saber en qué consiste la función de relación y reconocer los órganos, sistemas y aparatos implicados en ella.

2.  Comprender la misión que cumplen los órganos, sistemas y aparatos encargados de llevar a cabo la función de relación.

3.  Identificar los principales órganos que forman parte del sistema nervioso y del aparato locomotor.

4.  Saber cuáles son los hábitos saludables relacionados con el cuidado del aparato locomotor y los beneficios de realizar ejercicio físico en la salud de las personas.

CONTENIDOS

·         La función de relación.

·         El sistema nervioso.

·         El aparato locomotor.

·         Hábitos saludables.

·         Identificación de los principales órganos que forman el sistema nervioso y el aparato locomotor.

·         Acciones encaminadas al cuidado de la salud.

·         Organización de la información en tablas.

·         Valoración de la realización de algún deporte por su repercusión positiva en la salud de las personas.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda y tercera semana de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Explica qué es la función de relación e identifica qué sistemas, aparatos y órganos están implicados en ella.

·         Comprende la estructura básica y la función del sistema nervioso.

·         Explica cómo se produce el movimiento y de qué manera se conectan huesos y músculos.

·         Conoce la importancia de mantener posturas correctas para evitar problemas en la espalda.

·         Sabe por qué es bueno realizar ejercicio físico y describe los beneficios que aporta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Explica en qué consiste la función de relación.
• Sabe cuáles son los órganos, sistemas y aparatos implicados en la relación.
• Identifica las partes más importantes de los aparatos implicados en la relación.
• Conoce los principales hábitos de vida saludable relacionados con los aparatos implicados en la relación.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico

-       Reconocer la relación como el resultado del trabajo conjunto que llevan a cabo los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

-       Poner en práctica hábitos de vida saludables relacionados con los órganos, aparatos y sistemas implicados en la función de relación.

-       Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la importancia que tiene la práctica de algún deporte y la realización de ejercicio en la salud de las personas.

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con la función de relación, las partes del cuerpo humano implicadas en esta función y los hábitos de vida saludables.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y expresión de ideas relacionadas con la función de relación y la salud.

Tratamiento de la información y competencia digital

-       Buscar, seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con la función de relación, las principales partes del cuerpo implicadas en esta función y los hábitos de vida saludable, sintetizándola en forma de resumen y esquema al final de la unidad.

-       Organizar la información en tablas para compararla, estudiando las diferencias y semejanzas.

Competencia social y ciudadana

-       Reconocer la importancia de los deportes para la socialización de las personas, en especial aquellos que se juegan en equipo.

Competencia para aprender a aprender

-       Saber incorporar la información que procede de la propia experiencia en relación a los órganos de los sentidos, al aparato locomotor, al sistema nervioso y los hábitos de vida saludable transformándola en conocimiento propio.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional *

-       Llevar a cabo acciones que repercutan positivamente en la salud de su aparato locomotor fomentando la autonomía en el cuidado de su salud.

-       Aprender a elegir de forma autónoma actividades como los deportes utilizando una serie de criterios como el gusto propio, la cercanía, el coste de la actividad, etc.

 LENGUA            UNIDAD 3: Una redacción salvaje

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Leer con la entonación adecuada un texto narrativo.

2. Comprender un texto narrativo.

3. Reconocer y utilizar los prefijos sub- e inter-.

4. Comprender el concepto de demostrativo.

5. Conocer y aplicar correctamente la norma ortográfica que regula el uso de la tilde en las palabras llanas.

6. Dividir un texto en párrafos.

7. Conocer las características de verso y de prosa y diferenciarlos.

CONTENIDOS

·         Los prefijos de lugar.

·         Los demostrativos.

·         La tilde en las palabras llanas.

·         Verso y prosa.

·         Lectura del texto narrativo Una redacción salvaje.

·         Reconocimiento de los elementos esenciales del texto narrativo.

·         División de un texto en párrafos.

·         Interés por los mecanismos morfológicos para crear palabras.

·         Aprecio por la diversidad del lenguaje literario.

·         Valoración de la capacidad expresiva del lenguaje.

TEMPORALIZACIÓN

Primera quincena de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee con la entonación adecuada un texto narrativo.
• Demuestra haber captado el sentido de un texto narrativo.
• Identifica prefijos de lugar y los emplea adecuadamente.
• Reconoce los demostrativos y sabe utilizar sus diferentes formas.
• Domina la acentuación de las palabras llanas.
• Muestra capacidad para dividir en párrafos un texto.
• Sabe qué es un verso y en qué se diferencia de la prosa.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee un texto con fluidez.
• Comprende un texto narrativo.
• Detecta en una palabra los prefijos de lugar.
• Sabe qué es una palabra llana.
• Es capaz de reconocer un verso.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad.

Competencia matemática

-       Reconocer la precisión de la escala numérica para valorar las tareas escolares.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-       Conocer los cuidados que precisan determinados seres vivos.

Competencia cultural y artística

-       Ampliar sus conocimientos literarios y entender la literatura como manifestación cultural y artística.

-       Desarrollar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

Competencia para aprender a aprender

-       Ir incorporando progresivamente nuevas formas de aprendizaje.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

-       Responsabilizarse de las propias decisiones.

MATEMÁTICAS 4.^º CURSO

UNIDAD 3: MULTIPLICACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Calcular multiplicaciones por un dígito llevando.

2.  Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

3. Calcular multiplicaciones por un número de dos cifras.

4. Calcular multiplicaciones por una decena.

5. Resolver problemas de multiplicación.

6. Reconocer las coordenadas de un punto en una cuadrícula y situar un punto en una cuadrícula a partir de sus coordenadas.

7. Describir y trazar recorridos utilizando las coordenadas de puntos en una cuadrícula.

8. Resolver problemas buscando datos en distintas fuentes.

CONTENIDOS

·         Cálculo de multiplicaciones por un dígito llevando.

·         Aplicación de la propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicación.

·         Cálculo de multiplicaciones por números de dos cifras.

·         Cálculo de multiplicaciones por una decena.

·         Resolución de problemas de multiplicación.

·         Manejo de coordenadas de puntos en una cuadrícula.

·         Resolución de problemas buscando datos en distintas fuentes.

·         Valoración de la utilidad de la multiplicación en situaciones reales.

·         Reconocimiento de las ventajas de las estimaciones en el cálculo.

TEMPORALIZACIÓN

Primera quincena de Noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Calcula multiplicaciones por un dígito llevando.
• Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
• Calcula multiplicaciones por un número de dos cifras.
• Calcula multiplicaciones por una decena.
• Resuelve problemas de multiplicación.
• Reconoce las coordenadas de un punto en una cuadrícula y sitúa un punto en una cuadrícula a partir de sus coordenadas.
• Describe y traza recorridos utilizando las coordenadas de puntos en una cuadrícula.
• Resuelve problemas buscando datos en distintas fuentes.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Calcula multiplicaciones por números de una cifra y de dos cifras.
• Aplica que el orden de los términos de una multiplicación no influye en el resultado.
• Resuelve problemas sencillos donde haya multiplicaciones.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia matemática

-       Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar, de manera activa y efectiva, códigos lingüísticos y las reglas del intercambio comunicativo para producir mensajes adecuados a cada situación de comunicación.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

-       Identificar preguntas o problemas con la finalidad de resolver problemas de la realidad que le rodea.

Tratamiento de la información y competencia digital

-        Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información y la transferencia de unos a otros.

Competencia social y ciudadana

-       Reconocer la necesidad de comportarse con corrección en contextos y eventos sociales.

Competencia cultural y artística

-       Disponer de habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, para comprender las manifestaciones artísticas.

Competencia para aprender a aprender

-       Perseverar en el aprendizaje, reconocer su valor y aplicar el esfuerzo necesario.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional *

-       Reelaborar planteamientos o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO    UNIDAD 3: Los animales vertebrados

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.  Conocer las características generales de los diferentes grupos de animales vertebrados.

2. Detectar las diferencias y similitudes entre los principales grupos de animales vertebrados.

3.  Identificar los rasgos anatómicos de los animales vertebrados que permiten su correcta clasificación.

4.  Conocer las características de los principales grupos que forman los mamíferos, las aves y los peces.

CONTENIDOS

·         Los mamíferos.

·         Las aves y los reptiles.

·         Los anfibios y los peces.

·         Interpretación y elaboración de fichas de animales vertebrados en las que se indican sus principales características.

·         Manejo de claves dicotómicas para la clasificación de animales vertebrados.

·         Interés por conocer las características de los animales vertebrados que permiten clasificarlos en grupos diferentes.

TEMPORALIZACIÓN

Primera y segunda semana de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Distingue los principales grupos de animales vertebrados y conoce sus características comunes y sus diferencias.

·         Conoce las principales características de los mamíferos y distingue algunos grupos.

·         Conoce las principales características de los reptiles y describe su cuerpo.

·         Conoce las principales características de las aves y las clasifica atendiendo a criterios anatómicos.

·         Identifica características propias de los anfibios y explica el proceso de la metamorfosis.

·         Identifica las principales características de los peces y distingue entre peces óseos y cartilaginosos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Conoce las características de los diferentes grupos de animales vertebrados.
• Identifica las diferencias y las similitudes entre los diferentes grupos de vertebrados.
• Clasifica los animales vertebrados atendiendo a sus características corporales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico

-       Potenciar destrezas para la observación de los animales vertebrados, buscando en ellos características que permitan su clasificación.

-       Desarrollar habilidades para la utilización de claves dicotómicas como herramienta fundamental para la clasificación de organismos a partir de sus principales características.

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las características y la vida de los animales vertebrados.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y expresión de ideas relacionadas con la descripción de las características corporales de los diferentes grupos de animales vertebrados y de aspectos relacionados con su vida.

Tratamiento de la información y competencia digital

-       Buscar, seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con las características de los mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, sintetizándola en forma de resumen y esquema al final de la unidad.

Competencia cultural y artística

-       Valorar la estética de los animales vertebrados en representaciones gráficas como las fotografías.

Competencia para aprender a aprender

-       Saber incorporar la información que procede de la propia experiencia en relación a los animales vertebrados transformándola en conocimiento propio.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional *

-       Enfrentarse a las dificultades con espíritu de superación y buscar soluciones basándose en la confianza en uno mismo utilizando herramientas como la búsqueda de información de forma autónoma o la ayuda de sus compañeros o del profesor.

-       Realizar las tareas de forma autónoma y planificada distribuyendo adecuadamente los tiempos necesarios para su elaboración.

UNIDAD 4: La hormiga y el elefante

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Leer con la entonación adecuada un texto narrativo.

2. Comprender un texto narrativo.

3. Reconocer y utilizar prefijos de cantidad.

4. Comprender los conceptos de cuantificador numeral e indefinido.

5. Conocer y aplicar correctamente la norma ortográfica que regula el uso de la tilde en las palabras esdrújulas.

6. Conocer y emplear términos relativos a los animales.

7. Escribir un texto normativo.

CONTENIDOS

·         Los prefijos de cantidad.

·         Los cuantificadores: numerales e indefinidos.

·         La tilde en las palabras esdrújulas.

·         Lectura del texto narrativo La hormiga y el elefante.

·         Reconocimiento de los elementos esenciales del texto narrativo.

·         Exposición oral relativa a los animales.

·         Redacción de un texto normativo.

·         Respeto por la norma ortográfica.

·         Valoración de la escritura como medio para obtener y reelaborar la información.

·         Aprecio por el conocimiento de las características propias de los textos normativos.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda quincena de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee con la entonación adecuada un texto narrativo.
• Demuestra haber captado el sentido de un texto narrativo.
• Identifica prefijos de cantidad y los emplea adecuadamente.
• Identifica y distingue cuantificadores numerales e indefinidos.
• Domina la acentuación de las palabras esdrújulas.
• Se expresa oralmente sobre animales con corrección.
• Muestra capacidad para redactar normas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee un texto con fluidez.
• Comprende un texto narrativo.
• Detecta en una palabra los prefijos de cantidad.
• Sabe qué es una palabra esdrújula.
• Conoce los rasgos lingüísticos de las normas.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad.

Competencia matemática

-       Relacionar algunos conceptos numéricos con distintas expresiones lingüísticas para comprender mejor las palabras.

-       Tomar conciencia de la relación entre el concepto lingüístico de numeral y el matemático de número.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-       Mantener actitudes responsables con los seres vivos de su entorno.

Competencia social y ciudadana

-       Reflexionar sobre las conductas que favorecen una convivencia armónica.

Competencia para aprender a aprender

-       Ir incorporando progresivamente nuevas técnicas de aprendizaje.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional

-       Disponer de habilidades sociales para relacionarse y cooperar para favorecer el entendimiento.

MATEMÁTICAS 4.^º CURSO

UNIDAD 4: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Calcular multiplicaciones por un número de tres cifras.

2. Calcular multiplicaciones por un número con ceros.

3. Reconocer y aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.

4. Estimar productos de números por un número de una cifra.

5. Resolver problemas de dos operaciones, en los que una de las operaciones es la multiplicación.

6. Elegir la pregunta que se responde con unos datos dados.

CONTENIDOS

·         Cálculo de multiplicaciones por un número de tres cifras.

·         Cálculo de multiplicaciones por un número con ceros finales o un cero intermedio.

·         Aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.

·         Estimación de productos.

·         Resolución de problemas de dos operaciones en los que una de ellas es una multiplicación.

·         Elección de las preguntas que se responden con unos datos dados.

·         Valoración de la importancia de la multiplicación para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria.

·         Valoración de la importancia de la estimación..

TEMPORALIZACIÓN

Segunda quincena de Noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Calcula multiplicaciones por un número de tres cifras.
• Calcula multiplicaciones por un número con ceros.
• Reconoce y aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.
• Estima productos de números por un número de una cifra.
• Resuelve problemas de dos operaciones, en los que una de las operaciones es la multiplicación.
• Elige la pregunta que se responde con unos datos dados.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Cálculo de multiplicaciones llevando por números de hasta tres cifras.
• Resolución de problemas sencillos con multiplicaciones.
• Resolución de problemas sencillos de estimación.
  
  

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia matemática

-       Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas reales.

Competencia en comunicación lingüística

-       Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes que se intercambian en situaciones comunicativas diversas y adaptar la comunicación al contexto.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

-       Aplicar conocimientos y procedimientos para responder a demandas o necesidades en distintas situaciones.

Tratamiento de la información y competencia digital

-        Buscar, tratar y analizar la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella, en función de las fuentes utilizadas.

Competencia social y ciudadana

-       Ser consciente de la influencia que tiene la presencia de las personas en el espacio (asentamiento, actividad, paisaje…).

Competencia cultural y artística

-       Interpretar y comprender distintas manifestaciones artísticas y extraer información relevante de ellas.

Competencia para aprender a aprender

-       Adquirir conciencia de las propias capacidades y del proceso y estrategias necesarias para desarrollarlas.

UNIDAD 4: Los invertebrados

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.  Conocer las características que permiten diferenciar los animales invertebrados de los vertebrados.

2.  Conocer los grupos en los que se clasifican los animales invertebrados.

3.  Describir las características más importantes de cada uno de los grupos de animales invertebrados y citar ejemplos.

4.  Identificar el grupo de invertebrados al que pertenece un animal a partir de su estructura corporal.

5.  Diferenciar los insectos del resto de artrópodos a partir de sus características corporales.

CONTENIDOS

·         Las esponjas, las medusas y los gusanos.

·         Los moluscos y los equinodermos.

·         Los artrópodos.

·         Identificación de los principales grupos de invertebrados por sus características externas.

·         Interpretación de dibujos y fotografías sobre la estructura de los animales invertebrados.

·         Realización de un dibujo sencillo que refleje las características corporales más importantes de un insecto.

·         Interés por conocer el comportamiento social de algunos insectos, como las abejas.

·         Valoración de la diversidad de animales invertebrados.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda y tercera semana de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Distingue a los invertebrados del resto de los animales a partir de sus características.

·         Conoce los seis grupos en los que se clasifican los animales invertebrados, explica sus características y cita ejemplos de cada uno de ellos.

·         Reconoce a qué grupo de invertebrados pertenece un animal, a partir de fotografías o descripciones.

·         Identifica las partes de un insecto y distingue a estos de entre cualquier otro artrópodo.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Sabe cuáles son las características que permiten diferenciar un animal invertebrado del resto.
• Conoce los grupos más importantes de animales invertebrados y sus principales características.
• Identifica a qué grupo de invertebrados pertenece un animal a partir de sus características corporales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico

-       Valorar la diversidad que aportan los animales invertebrados al reino animal y reconocer su capacidad de adaptación a casi todo tipo de ambientes.

-       Saber detectar las diferencias al comparar los principales grupos de invertebrados para poder clasificarlos utilizando criterios muy sencillos basados fundamentalmente en la observación de su estructura externa.

Competencia en comunicación lingüística

-       Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con las principales características de los animales invertebrados.

-       Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y expresión de ideas relacionadas con la descripción de los animales invertebrados.

Tratamiento de la información y competencia digital

-       Buscar, seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con los grupos de invertebrados y sus principales características, sintetizándola en forma de resumen y esquema al final de la unidad.

Competencia cultural y artística

-       Valorar la estética de los animales invertebrados representados en imágenes y fotografías.

-       Representar gráficamente la estructura externa de un insecto realizando una simplificación gráfica de la realidad.

Competencia para aprender a aprender

-       Saber incorporar la información que procede de la propia experiencia en relación a las principales características de los animales invertebrados y su clasificación transformándola en conocimiento propio.